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十四歲的天空讀後感

十四歲的天空讀後感(一)

光陰似箭,初三在向我一點點逼近,時間已不再充裕,心靈也不再放鬆了。

我的十四歲,就像個變幻莫測的天空。時而電閃雷鳴,時而狂風暴雨:時而陰暗無比,時而又露出一縷陽光。

到了十四歲,我的天空不再晴好,變得烏雲密佈。過去我們玩耍的笑聲已經被學習的浪潮給淹沒。雖然每天都重複過著簡單而又枯燥乏味的生活:早起,上學,聽課,放學,做作業,入睡,早起……周而復始的輪回。但在知識的海洋中,我又找到了遨遊的樂趣。為了明天的彩虹,我只有暫時放棄快樂,去拼搏,去努力。

有競爭才有進步,雷電為競爭演奏起了命運交響曲。在這萬人爭過獨木橋的時刻,稍不留心,就會有被擠下的危險。每個人都拼命地學,用心地學,許多過去放縱自己的同學也改變了自己,加入到用心學的行列。如此情形,我也惟恐前者棄,後者追。無疑,雷聲更加讓人驚心動魄了。

在這個時刻,我必須同他人一樣,盡心盡力全身心投入學習,付出汗水。這猶如象徵著大好晴天的狂風暴雨,無情地把雨重重地打在每一個角落。我必須勇敢地撐起雨傘,頂住,頂住!以求考到重點高中。沒有付出,怎能有收穫呢?不僅要面對老師的批評,父母的指責,還有同學的取笑。在這無形的重壓之下,我得忍!忍住了才能勇敢地去面對以後更艱巨的挑戰。

我們的競爭,就像樹林中的大樹,爭著向上長,爭取得到多一縷陽光。當今社會競爭激烈,學習生涯更是這樣。或許今天你在前,明天就他在前,這正是風水輪流轉,排名輪流坐。剛上初中時,大家還在比吃,比穿。而如今卻掀起一股比分熱潮,誰的分數高,立即成為別人競爭對象。而好強之心人皆有之,我也不例外,為了陽光我願付出我能做到的一切。

十四歲,我就是處在這變幻無常的環境裡。但我並不為此抱怨,因為我為的是有更美好、更廣闊的天空。我知道:此時的苦,是美好未來的墊腳石,樂在其後才是長遠的。正所謂:“先多他人之苦而苦,後多他人之樂而樂。”

十四歲的天空讀後感(二)

14歲了、我擁有了一個自己的天空。 我不再天真、什麼都變了、愛好變了思想變了……

14歲我愛上了清靜、我不會瘋瘋顛顛的和樓下的小孩追來追去、喜歡傻傻的坐這、看著四周發呆、喜歡靜靜的看書、感受他人的悲歡離合、喜歡美美的睡上一覺、一覺醒來什麼不愉快的事都會忘記。有人說女孩是水做的、那麼我認為、14歲的女孩的心應該像一條安靜的小溪。

我喜歡仰望天空。我喜歡一個人在陽臺上仰望星空、望著那遙不可及的地方、喜歡在星空裡找屬於我的獅子座、我總感覺進入了仙境一般。

我的脾氣有點壞、好像地雷一樣、一觸就會爆炸。如果有同學打擾我的清靜亂翻我的書或拱倒我的桌子我會站起來向他們大吼:“你們有病啊?”同學見勢不妙趕緊溜走。 他們知道我再不走就要打人了。

我朋友不多。現實生活中、我雖然與許多人玩的不錯但現在不怎麼說話勒。

我的天空狠獨立、我不喜歡別人束縛我、因為這是我要的一片天空。

十四歲的天空讀後感(三)

今天,我看了一本十四歲的趙萱寫的一本書——《十四歲的天空》。

這本厚厚的書,有243頁,是剛到十四的趙萱寫的,打開《十四歲的天空》,你會翻到春光明媚的風景,一個英姿勃發的少年向你走來,帶著激-情,帶著夢幻,帶著草莓的露珠,走在你驚羨的目光中。在這裡,你不需要打傘,因為十四歲的天空不下雨,只有陽光燦爛,花瓣飛揚,清爽而美麗,讓你進入一個童話世界。這片趙萱的天空,他用心靈的筆,不經意地揮寫日月星辰的亮麗。

他的浪跡天涯,他的文章,他的書,使我也想寫一本自己的書——《十四歲的天空》。

光陰似箭,初三在向我一點點逼近,時間已不再充裕,心靈也不再放鬆了。

我的十四歲,就像個變幻莫測的天空。時而電閃雷鳴,時而狂風暴雨:時而陰暗無比,時而又露出一縷陽光。

到了十四歲,我的天空不再晴好,變得烏雲密佈。過去我們玩耍的笑聲已經被學習的浪潮給淹沒。雖然每天都重複過著簡單而又枯燥乏味的生活:早起,上學,聽課,放學,做作業,入睡,早起……周而復始的輪回。但在知識的海洋中,我又找到了遨遊的樂趣。為了明天的彩虹,我只有暫時放棄快樂,去拼搏,去努力。

有競爭才有進步,雷電為競爭演奏起了命運交響曲。在這萬人爭過獨木橋的時刻, 稍不留心,就會有被擠下的危險。每個人都拼命地學,用心地學,許多過去放縱自己的同學也改變了自己,加入到用心學的行列。如此情形,我也惟恐前者棄,後者追。無疑,雷聲更加讓人驚心動魄了。

在這個時刻,我必須同他人一樣,盡心盡力全身心投入學習,光付出汗水。這猶如象徵著大好晴天的狂風暴雨,無情地把雨重重地打在每一個角落。我必須勇敢地撐起雨傘,頂住,頂住!以求考到重點高中。沒有付出,怎能有收穫呢?不僅要面對老師的批評,父母的指責,還有同學的取笑。在這無形的重壓之下,我得忍!忍住了才能勇敢地去面對以後更艱巨的挑戰。

我們的競爭,就像樹林中的大樹,爭著向上長,爭取得到多一縷陽光。當今社會競爭激烈,學習生涯更是這樣。或許今天你在前,明天就他在前,這正是風水輪流轉,排名輪流坐。剛上初中時,大家還在比吃,比穿。而如今卻掀起一股比分熱潮,誰的分數高,立即成為別人競爭對象。而好強之心人皆有之,我也不例外,為了陽光我願付出我能做到的一切。

十四歲,我就是處在這變幻無常的環境裡。但我並不為此抱怨,因為我為的是有更美好、更廣闊的天空。我知道:此時的苦,是美好未來的墊腳石,樂在其後才是長遠的。正所謂:先多他人之苦。

十四歲的天空,那幼稚而柔和的陽光正在慢慢退去,那成熟而猛烈的陽光悄悄地彌漫我們的心。花季中揮灑自如的我們,在經歷了誘-惑與洗禮,才會增加更多清醒的認識。十幾歲,我們猶如在花季中等待陽光的照耀,在風雨中,雨淚滋潤的樹苗,似懂非懂,又苦又樂。每一次又有了新的突破時,陪伴我們的是歡笑與淚水,感謝上天讓我們看到了真情!

十四歲的天空,那雙幼稚的小手寫出了成熟的詩歌,那單純的思想揮之不去。人生閱歷不多的我們,讓老師-父母一次次驚心動魄,而每一次老天又眷戀我們的可愛’>可愛使之化險為夷。十幾歲,我們的心裡是複雜而純潔的,每一個在成長中的男孩女孩又何嘗不是如此。()以一種善良的情懷靜諡地生活著,完全無視庸俗的世界,似乎人世間的一切都與我們無關,感謝上天讓我們擁有快樂!

十四歲的天空,那無邪的笑容透出了一顆顆真誠的心,那顆熾熱的心燃燒起希望的火焰。年輕沒有失敗,只要有希望,誰都不願意說放棄。我們用真誠的心告訴世界:明天因我們而精彩,用真心去渲染世界的每一個角落,十幾歲,我們的心中只有奮鬥,為了自己也為了別人,每一次考試考倒的不僅是學生,老師-父母在同一時刻也倒下,手上拿著成績單,會不由自主地問:這是我的成績嗎?一次次挫折,一次次覺醒,在挨駡以後心中暗暗說:誰說我不行,下一次就見分曉。感謝上天讓我們用雙手描繪出美麗人生!

囚蟻讀後感(一)

“沒有什麼比自由更為可貴”我深情地讀著我們學的課文,這是在11課囚蟻中我最喜歡的一句話。就是因為作者那天真的幻想:認為世界上的所有動物都可以由人來飼養。而引起了15只螞蟻死亡,15只螞蟻竄逃。“同學們,你們知道嗎?在世界上自由是很重要的,哪怕是你豐衣足食,什麼都不缺但不能出去時而你會感到苦惱,這是你就會知道自由的生活是多麼重要了”老師告訴我們,一個道理“就像《囚蟻》中說的。螞蟻們是不會被關起來的,它們寧可在牆角,路邊和野地裡辛辛苦苦地忙碌拼搏,也不願意在人們為它們設置的安樂窩裡享福”。在這時我想到了一句俗話“金窩銀窩不如自己的狗窩”。讀著,讀著我想到了小時候的一件傻事,記得那時夏天的時候,蟬在“知了,知了”地叫,我就高興的拍著手要爺爺也給我捉一隻,爺爺身手真好,一下都捉到; ,我高興的把蟬的一隻翅膀系到了繩子上,我十分放心的把蟬要吃的東西放到了它旁邊。我第二天我就看見蟬不見了,繩子上只有它的一隻翅膀,我嗚嗚的哭了。因為我萬萬沒想到,蟬為了自由盡然失去了自己的一隻翅膀。

在這件事以後,我知道了:自由是一種天性,任何生物都會追求自由的生活。人與動物相處最高境界就是尊重和維護它們的自由,不打擾,不干涉,默默關懷,真心尊重。

囚蟻讀後感(二)

當我讀完《囚蟻》這篇文章後,深受啟示,這時我才真正體會到自在是多麼難得!

讀完後,我明確了,就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自在,它們並不肯意被關起來,在安樂窩裡納福,它們寧願勤勤奮懇地休息,自食其力。而我也要自在,可有時,我卻被怙恃們“剝奪”了自在的權益。做完了學校和校外的作業,我多麼盼望能有片刻輕鬆,下下棋,聽聽音樂,做我所喜歡的事,但怙恃卻要求我做了這個,又做誰人,我眼花繚亂,頭腦發脹,“自在”時光早已飛遠。我曉得怙恃盼望我早日成才,成為一名對社會有用的人,但這個過程是必要勞逸聯合的,“自在”二字不可短少!

讀完後,我明確了,就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自在,它們並不肯意被關起來,在安樂窩裡納福,它們寧願勤勤奮懇地休息,自食其力。而我也要自在,可有時,我卻被怙恃們“剝奪”了自在的權益。做完了學校和校外的作業,我多麼盼望能有片刻輕鬆,下下棋,聽聽音樂,做我所喜歡的事,但怙恃卻要求我做了這個,又做誰人,我眼花繚亂,頭腦發脹,“自在”時光早已飛遠。我曉得怙恃盼望我早日成才,成為一名對社會有用的人,但這個過程是必要勞逸聯合的,“自在”二字不可短少!

當我讀完《囚蟻》這篇文章後,深受啟示,這時我才真正體會到自在是多麼難得!

讀完後,我明確了,就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自在,它們並不肯意被關起來,在安樂窩裡納福,它們寧願勤勤奮懇地休息,自食其力。而我也要自在,可有時,我卻被怙恃們“剝奪”了自在的權益。做完了學校和校外的作業,我多麼盼望能有片刻輕鬆,下下棋,聽聽音樂,做我所喜歡的事,但怙恃卻要求我做了這個,又做誰人,我眼花繚亂,頭腦發脹,“自在”時光早已飛遠。我曉得怙恃盼望我早日成才,成為一名對社會有用的人,但這個過程是必要勞逸聯合的,“自在”二字不可短少!

文中的主人公“我”小時就對螞蟻特別有好感。一次,“我”和妹妹忽發奇想:把螞蟻們像小雞小鴨一樣養起來。於是,“我”把螞蟻裝進了玻璃杯,經心照料它們,但是最後,螞蟻們不吃也不喝,全都去世了。“我”又把一些螞蟻放進了透氣而又安寧的火柴盒裡,結果這些螞蟻還是逃脫了。

囚蟻讀後感(三)

前幾周,我們學習了課文《囚蟻》。這篇文章描述了這樣一個故事:小時候,作者以為所有動物都可以飼養,並且對螞蟻特別有好感,就抓了幾隻螞蟻回來。最後死的死,逃的逃,一隻不剩。作者終於明白了自由生活最為可貴的道理。()

自由,多麼美好的字眼,它使人們變得快樂。可是,它現在還在哪裡出現呢?例如,每天晚上做完作業後,是完全可以好好玩一下的,可是還要練琴,練完就得睡覺,一點自由都沒有了。

我家曾經養過兩隻小烏龜,把它們放到一個裝滿小石子的花盆裡。花盆很小,它們也爬不出來。我們天天喂一些食物給它們,可是它們就是不吃。沒過多少天,它們都被餓死了。

我認為,自由不僅可貴,而且能給人帶來歡樂。沒有了自由,就像天上沒有了太陽,就像一個人沒有了生命。自由是生活中最美的一個點綴,再好的生活裡沒有了自由,那就使人生不如死。“囚”字不就是一個被關起來的人麼?“他(她)”缺少了自由,那生活一定很痛苦吧。

人們渴望自由,我們更渴望自由,我們不願意去應付那些可怕的補習班,我們需要自由!

當今社會競爭激烈,學習生涯更是這樣。或許今天你在前,明天就他在前,這正是風水輪流轉,排名輪流坐。剛上初中時,大家還在比吃,比穿。而如今卻掀起一股比分熱潮,誰的分數高,立即成為別人競爭對象。而好強之心人皆有之,我也不例外,為了陽光我願付出我能做到的一切。

十四歲,我就是處在這變幻無常的環境裡。但我並不為此抱怨,因為我為的是有更美好、更廣闊的天空。我知道:此時的苦,是美好未來的墊腳石,樂在其後才是長遠的。正所謂:先多他人之苦。

十四歲的天空,那幼稚而柔和的陽光正在慢慢退去,那成熟而猛烈的陽光悄悄地彌漫我們的心。花季中揮灑自如的我們,在經歷了誘-惑與洗禮,才會增加更多清醒的認識。十幾歲,我們猶如在花季中等待陽光的照耀,在風雨中,雨淚滋潤的樹苗,似懂非懂,又苦又樂。每一次又有了新的突破時,陪伴我們的是歡笑與淚水,感謝上天讓我們看到了真情!

十四歲的天空,那雙幼稚的小手寫出了成熟的詩歌,那單純的思想揮之不去。人生閱歷不多的我們,讓老師-父母一次次驚心動魄,而每一次老天又眷戀我們的可愛’>可愛使之化險為夷。十幾歲,我們的心裡是複雜而純潔的,每一個在成長中的男孩女孩又何嘗不是如此。()以一種善良的情懷靜諡地生活著,完全無視庸俗的世界,似乎人世間的一切都與我們無關,感謝上天讓我們擁有快樂!

十四歲的天空,那無邪的笑容透出了一顆顆真誠的心,那顆熾熱的心燃燒起希望的火焰。年輕沒有失敗,只要有希望,誰都不願意說放棄。我們用真誠的心告訴世界:明天因我們而精彩,用真心去渲染世界的每一個角落,十幾歲,我們的心中只有奮鬥,為了自己也為了別人,每一次考試考倒的不僅是學生,老師-父母在同一時刻也倒下,手上拿著成績單,會不由自主地問:這是我的成績嗎?一次次挫折,一次次覺醒,在挨駡以後心中暗暗說:誰說我不行,下一次就見分曉。感謝上天讓我們用雙手描繪出美麗人生!

囚蟻讀後感(一)

“沒有什麼比自由更為可貴”我深情地讀著我們學的課文,這是在11課囚蟻中我最喜歡的一句話。就是因為作者那天真的幻想:認為世界上的所有動物都可以由人來飼養。而引起了15只螞蟻死亡,15只螞蟻竄逃。“同學們,你們知道嗎?在世界上自由是很重要的,哪怕是你豐衣足食,什麼都不缺但不能出去時而你會感到苦惱,這是你就會知道自由的生活是多麼重要了”老師告訴我們,一個道理“就像《囚蟻》中說的。螞蟻們是不會被關起來的,它們寧可在牆角,路邊和野地裡辛辛苦苦地忙碌拼搏,也不願意在人們為它們設置的安樂窩裡享福”。在這時我想到了一句俗話“金窩銀窩不如自己的狗窩”。讀著,讀著我想到了小時候的一件傻事,記得那時夏天的時候,蟬在“知了,知了”地叫,我就高興的拍著手要爺爺也給我捉一隻,爺爺身手真好,一下都捉到; ,我高興的把蟬的一隻翅膀系到了繩子上,我十分放心的把蟬要吃的東西放到了它旁邊。我第二天我就看見蟬不見了,繩子上只有它的一隻翅膀,我嗚嗚的哭了。因為我萬萬沒想到,蟬為了自由盡然失去了自己的一隻翅膀。

在這件事以後,我知道了:自由是一種天性,任何生物都會追求自由的生活。人與動物相處最高境界就是尊重和維護它們的自由,不打擾,不干涉,默默關懷,真心尊重。

囚蟻讀後感(二)

當我讀完《囚蟻》這篇文章後,深受啟示,這時我才真正體會到自在是多麼難得!

讀完後,我明確了,就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自在,它們並不肯意被關起來,在安樂窩裡納福,它們寧願勤勤奮懇地休息,自食其力。而我也要自在,可有時,我卻被怙恃們“剝奪”了自在的權益。做完了學校和校外的作業,我多麼盼望能有片刻輕鬆,下下棋,聽聽音樂,做我所喜歡的事,但怙恃卻要求我做了這個,又做誰人,我眼花繚亂,頭腦發脹,“自在”時光早已飛遠。我曉得怙恃盼望我早日成才,成為一名對社會有用的人,但這個過程是必要勞逸聯合的,“自在”二字不可短少!

讀完後,我明確了,就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自在,它們並不肯意被關起來,在安樂窩裡納福,它們寧願勤勤奮懇地休息,自食其力。而我也要自在,可有時,我卻被怙恃們“剝奪”了自在的權益。做完了學校和校外的作業,我多麼盼望能有片刻輕鬆,下下棋,聽聽音樂,做我所喜歡的事,但怙恃卻要求我做了這個,又做誰人,我眼花繚亂,頭腦發脹,“自在”時光早已飛遠。我曉得怙恃盼望我早日成才,成為一名對社會有用的人,但這個過程是必要勞逸聯合的,“自在”二字不可短少!

當我讀完《囚蟻》這篇文章後,深受啟示,這時我才真正體會到自在是多麼難得!

讀完後,我明確了,就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自在,它們並不肯意被關起來,在安樂窩裡納福,它們寧願勤勤奮懇地休息,自食其力。而我也要自在,可有時,我卻被怙恃們“剝奪”了自在的權益。做完了學校和校外的作業,我多麼盼望能有片刻輕鬆,下下棋,聽聽音樂,做我所喜歡的事,但怙恃卻要求我做了這個,又做誰人,我眼花繚亂,頭腦發脹,“自在”時光早已飛遠。我曉得怙恃盼望我早日成才,成為一名對社會有用的人,但這個過程是必要勞逸聯合的,“自在”二字不可短少!

文中的主人公“我”小時就對螞蟻特別有好感。一次,“我”和妹妹忽發奇想:把螞蟻們像小雞小鴨一樣養起來。於是,“我”把螞蟻裝進了玻璃杯,經心照料它們,但是最後,螞蟻們不吃也不喝,全都去世了。“我”又把一些螞蟻放進了透氣而又安寧的火柴盒裡,結果這些螞蟻還是逃脫了。

囚蟻讀後感(三)

前幾周,我們學習了課文《囚蟻》。這篇文章描述了這樣一個故事:小時候,作者以為所有動物都可以飼養,並且對螞蟻特別有好感,就抓了幾隻螞蟻回來。最後死的死,逃的逃,一隻不剩。作者終於明白了自由生活最為可貴的道理。()

自由,多麼美好的字眼,它使人們變得快樂。可是,它現在還在哪裡出現呢?例如,每天晚上做完作業後,是完全可以好好玩一下的,可是還要練琴,練完就得睡覺,一點自由都沒有了。

我家曾經養過兩隻小烏龜,把它們放到一個裝滿小石子的花盆裡。花盆很小,它們也爬不出來。我們天天喂一些食物給它們,可是它們就是不吃。沒過多少天,它們都被餓死了。

我認為,自由不僅可貴,而且能給人帶來歡樂。沒有了自由,就像天上沒有了太陽,就像一個人沒有了生命。自由是生活中最美的一個點綴,再好的生活裡沒有了自由,那就使人生不如死。“囚”字不就是一個被關起來的人麼?“他(她)”缺少了自由,那生活一定很痛苦吧。

人們渴望自由,我們更渴望自由,我們不願意去應付那些可怕的補習班,我們需要自由!

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